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                中班音樂《郊游》PPT課件教案歌曲

                中班音樂《郊游》PPT課件教案歌曲

                中班音樂《郊游》PPT課件教案歌曲包含了PPT課件,參考教案,歌曲,活動目標是初步學習歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結構,初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲,遷移以往的歌唱經驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

                  活動目標:
                  1.初步學習歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結構,初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
                  2.遷移以往的歌唱經驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
                  3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。
                  4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
                  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
                  活動準備:
                  1.幼兒有郊游的生活經驗。
                  2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導幼兒看畫面,引起有關郊游的回憶)。
                  3. 相關視頻。
                  活動過程:
                  一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。
                  教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
                  教師:在生態園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
                  二、創設情境——導入歌曲。
                  教師:同學們,這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
                  教師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
                  教師:你們想去郊游嗎?
                  教師:要去郊游了,你們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)
                  三、幼兒學習歌曲《郊游》。
                  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
                  2.教師范唱歌曲。
                  3.教師帶領幼兒跟琴歌唱,并引導幼兒理解B段歌詞。
                  教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!
                  4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
                  教師:你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
                  5.教師當導游,創設游戲的情境,帶領幼兒完整地學唱歌曲1~2遍。
                  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準備。
                  6.教師啟發幼兒創編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2~3遍。
                  教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領大家集體練習。)
                  四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
                  教師:我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
                  教師:第二大樂句優美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
                  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
                  活動延伸:
                  1.區角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區,張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
                  2.領域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學、社會領域方面的內容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。
                  活動反思:
                  本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
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