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                幼兒園大班語言教案《小手本領大》含反思

                時間:2020-01-30字體大小:A-A+

                大班語言教案《小手本領大》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大,認識小手的特征,在生活中要保護好自己的雙手,養成勤動手的生活習慣,快來看看幼兒園大班語言《小手本領大》含反思教案吧。

                幼兒園大班語言教案《小手本領大》含反思

                  設計背景
                  現在的家長普遍重視孩子的智力開發,而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

                  活動目標
                  1、認識小手的特征。
                  2、學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。
                  3、在生活中要保護好自己的雙手,養成勤動手的生活習慣。
                  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
                  5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

                  重點難點
                  1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。
                  2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

                  活動準備
                  1、每人一張紙、筆。
                  2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

                  活動過程
                  1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。
                  2、談話法:
                  師:小朋友,我們剛才在玩了什么?
                  幼:拍手。
                  師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?
                  (吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)
                  引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”
                  3、觀察法和發現法:
                  讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?
                  自己的手跟別人的手有什么區別?
                  通過比較,深刻地感知了手的特征。
                  繪畫:小手變變變。
                  出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。
                  4、游戲:
                  (1)做手指游戲,:引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。
                  (2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。
                  小結:
                  我們都有一雙這么大的本領的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。
                  延伸:
                  “我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛生,勤剪指甲,勤洗手等。

                  教學反思
                  教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發學習,引導幼兒獲得新知識和發展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發現手的特征,有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中,充分運用游戲,激發幼兒的學習興趣,調動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。
                  在教學過程中,應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

                小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。

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