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                我身上的寶貝教學反思

                時間:2019-09-28字體大小:A-A+

                這是我身上的寶貝教學反思,引用愛迪生發明電燈的故事,告訴學生要勤于思考,三思而行。整節課,學生在輕松快樂地學習,對于課后的習題,除了個別學困生,基本能完成。

                我身上的寶貝教學反思

                   《人有兩個寶》是一則生動有趣的兒童詩歌。文中賦予了有趣的道理:小朋友們要勤動手勤動腦,才能做一個有才能的人。在學文過程中,我創設懸念,讓學生找找自己身上的寶貝,說出后還要說明“為什么你認為這是你的寶貝?”各種答案都有,都能說得頭頭是道。

                    當我揭示課題,初讀課文后,孩子都能異口同聲說出:我們身上的寶貝是雙手和大腦。帶著“擁有”寶貝的那份滿足快樂,學生把第一句話讀的十分生動,很自豪。圍繞“雙手會干什么”的話題,我出示課文插圖,引導學生看圖說一說,我的小手會()。根據圖意,出現了“擦桌子”“彈琴”“種樹”“寫字”……。學生能看圖說一句完整的話。我再提高要求,讓學生想一想,爸爸媽媽在干什么?根據學生的答案,老師幫他們歸納:爸爸媽媽有的在織布,有的在建造房屋,有的給病人扎針,有的種果樹……學生會說“媽媽的手兒會織毛衣”。學生會想象各種場景,一片忙碌的景象。我們都有一雙勤勞的雙手,所以說,“雙手是我們的寶,雙手創造了許多東西”。引發學生“大腦是我們的寶”時,我借用剛才思考問題時,學生的表情,讓學生猜猜:這時的你們在干什么?學生也都異口同聲:思考問題。用什么來思考——“大腦”。引用愛迪生發明電燈的故事,告訴學生要勤于思考,三思而行。整節課,學生在輕松快樂地學習,對于課后的習題,除了個別學困生,基本能完成。

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