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                幼兒園大班教案《有趣的橘子皮》含反思

                時間:2019-06-10字體大小:A-A+

                大班教案《有趣的橘子皮》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒發展合作能力,培養自信心,利用午點后的橘子皮進行手工創造,發展幼兒的發散思維、聚合思維,訓練幼兒的手腦協調性,及動手操作的能力,作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣,快來看看幼兒園大班《有趣的橘子皮》含反思教案吧。

                幼兒園大班教案《有趣的橘子皮》含反思

                  活動目標
                  1、利用午點后的橘子皮進行手工創造,發展幼兒的發散思維、聚合思維,訓練幼兒的手腦協調性,及動手操作的能力。
                  2、發展幼兒的合作能力,培養自信心。
                  3、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
                  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

                  活動準備
                  1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業紙、 小棍棒等

                  活動過程實錄
                  1、引導幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。
                  老師:孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢?
                  幼兒:“像一頂帳篷,給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……
                  2、創意活動
                  (1)引導幼兒相處辦法用橘子皮進行創意。
                  老師:你們想得非常好,說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽到呢?
                  幼兒:“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......
                  (2)幼兒討論創作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
                  (3)鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創作。啟發幼兒使用多種材料、采用不同的表現手法。
                  子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子,美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答,若有所思的樣子,一會兒,他在紙上就畫出許多內容,并講給我聽:這是大樹,這是燕子得窩,窩里有它們的孩子,在等著吃飯,它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美麗的圖畫,一個動聽故事被子昊創編出來了。
                  南南把背景紙畫成了一個古怪得城堡,城堡里面全市隧道,他說這是迷宮,迷宮上面插著幾面旗子,一個橘子皮拼成的古怪人,他說這是好人,很勇敢,他在抓壞人,壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力呀!
                  園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她:豬和魚都應該生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘,里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草,最遠處還有一座小房子,那是牧童的家。瞧,多美的一幅風景畫啊!
                  平時最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊,頭上扣著橘子皮剪成的菊花當廚師帽,他用橘子皮做成四個小碗里面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑,手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著:“這是一盤京醬肉絲,這是一碗面條,這是兩碗米飯.....”。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。
                  菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可愛的小烏龜,用四條短腿在爬行,半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼,四塊小的橘子皮做腿,還有頭和尾巴,活靈活現。她在創作一個有關烏龜的新故事。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創意作品。
                  璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜,里面有肉、菜、米,又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶,還有打火的旋扭,可以玩娃娃家的游戲了。
                  佳琦舉著她的作品正在給大家講解:“我的菊花是雙層的,是用兩個橘子皮,剪的細細的,然后用筷子穿在一起做成的,你們看,多漂亮!!”
                  3、橘子皮畫展覽
                  (1)指導幼兒根據所選材料的不同,分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。
                  (2)先向伙伴介紹自己的作品,再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當小小講解員,向參觀者介紹自己的創意。
                  4、活動延伸
                  在家中和爸爸媽媽一起創作更多更好、不同的橘子皮作品,帶來和大家分享。

                  活動反思:
                  本次活動我抓住日常生活中一個小環節,利用生活中的“廢品”---水果皮--- 幼兒感興趣的東西,對幼兒開展的一次創造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的“支持者、引導者、促進者”的角色,在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氛圍,激起了幼兒發散思維的迸發。
                  從這一活動中可以得到啟示:作為教師不僅要重視課堂教學,還要注重一日生活的各個細小環節,注意各領域課程相互融合,以求最大限度地激發幼兒潛在的創造力。 “老師要善于發現幼兒感興趣的事物,善于挖掘偶發事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導”。老師要利用游戲、教學、生活各環節提供合作機會。關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。同時,利用家庭教育資源,加強合作,了解教師的教育意圖,使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。
                  幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫,有趣的故事,可愛的玩具,一幅幅作品使幼兒的個性得以發展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創造的成果,體驗了創造的樂趣,孩子的創造力得到了升華。同時,在解決問題的過程中進一步發展創造性,這也是發散思維到聚合思維的發展過程。
                  在創造過程中每一個孩子都體驗到創造的快樂與成功。都認為自己的作品最好,自己是最棒的!
                  杜威曾提出“生活即教育的理念,做為教師要樹立新的教育觀、課程觀,要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機,對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。
                  《綱要》中指出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環節入手,從幼兒日常生活接觸到事物入手,來培養幼兒的創造力,更容易激發幼兒的創造欲望。教師為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美和表現方式,分享他們創造的快樂。幼兒的創造角度不同,作品各異,教師能夠傾聽每位幼兒的創作思路,接納每一件作品,鼓勵幼兒個性的張揚,使每位幼兒都能體驗到創造后的成功 。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印,讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”!

                小百科:柑橘分為原生柑與雜柑,前者是傳統秋桔,雜柑一般是冬桔和春桔。

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