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                幼兒園中班教案《風在哪兒》含反思

                時間:2019-03-12字體大小:A-A+

                中班教案《風在哪兒》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒了解風為自己的生活帶來的方便,感受風吹來的方向,能觀察、比較出不同的風,能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見,快來看看幼兒園中班《風在哪兒》含反思教案吧。

                幼兒園中班教案《風在哪兒》含反思

                  活動目標
                  1、感受風吹來的方向。
                  2、了解風為自己的生活帶來的方便。
                  3、能觀察、比較出不同的風。
                  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
                  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索風。

                  教學重點、難點
                  重點:感受風的方向。
                  難點:觀察、比較不同的風。

                  活動準備
                  風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)

                  活動過程
                  1. 引起興趣
                  教師:“誰也看不到我的影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時我要推倒房子,請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現?
                  幼兒探索各種可以起風的方法。
                  2、有關風的圖片(有益的風和有害的風)
                  (1)游戲:《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力,進一步提高幼兒游戲興趣。
                  (2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識,強化幼兒愛護樹林,不亂讓垃圾的行為。
                  3、討論交流。
                  (1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。
                  (2)游戲:尋找風吹來的方向
                  在游戲中感受不同方向吹來的風,我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動,尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了
                  (3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條,然后改變電風扇方向,再請幼兒觀察紙條飄動的方向。
                  (4)活動結束

                  延伸活動:
                  小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

                  教學反思
                  1、 學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
                  2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
                  3、 師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
                  4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
                  5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
                  6、 科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

                小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產生了風。

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