班主任

                班主任經驗交流:同孩子們一起成長

                班主任經驗交流:同孩子們一起成長

                  
                  學生才是教學的真正評判者。我以學生是否喜歡為評價自己工作成敗的重要標準,以他們的需要作為自身努力的方向,并能根據學生的個性愛好,發揮他們的特長。工作的成功與否,我覺得最主要是看學生對你的評價,學生覺得你好,你就是好的。
                  
                  一、學生會讓你的生活充滿快樂。
                  
                  溝通是交流的基礎,交流是教育的手段,朋友式的信任教育更能讓學生接受,只有學生接受的教育才能促使學生的進步。人的進步是人全面發展的開始。
                  
                  1、做學生的朋友
                  
                  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。
                  
                  記得有這樣一首詩:我到河邊飲水的時候,我覺得那水也渴著,我飲水的時候,水也飲我……
                  
                  我和學生之間,有三個共同:共同感受:感受學習的過程;感受同學的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長:不停的學習新的知識,更新觀念,和時代同步和學生共同成長。
                  
                  2、公平對待學生
                  
                  我明白作為一個好的班主任,必須做到公正,才能贏得學生的信任。所以對于班里任何一位同學,我都一定做到不偏不倚,一視同仁,并且力求尋找最好的解決途徑。比如排座位,無論老師怎么排都會使有的同學不滿意,而影響他們的學習,這種情況怎么辦?(班主任  www.insure121.com)是決定管他誰同意不同意,我就這樣排呢,還是想其它辦法?若是以前我就會按前者做,可經過幾天的思考,我想學生學習首先應該一個舒心的環境,于是,我決定想其他辦法。我先按個子大小,男生女生叉開排,然后每周不僅從右向左輪換,還從后向前輪,這樣許多學生都有坐第一排的機會,而最重要的是最后一排的學生也不會有上課被老師忽略的感覺了。這下學生高興了,由于每周星期一的座位大調整,他們一改往日慵懶的學習習慣,使每周都有一個全新的開始,形成了一種積極的學習態度,對促進班級良好的學風建設起到積極的作用。
                  
                  二、學生會讓你的課堂充滿精彩。
                  
                  《課程論》一書中指出:“課程編訂得再好,教材編寫得再好,沒有合格而稱職的教師來教,也不能發揮應有的作用。所以說教師是保證教育質量的關鍵。有了好的教師,即使教材有缺點,他也可以彌補;沒有好的教師,即使教材的優點很多,他有不能把它們發揮出來!”因此,作為教師,就必須要有正確而靈活的處理教材的能力,要研究教法、探討學法,分析學生的特點,激發學生的興趣,使每個學生在學習上都有進步。
                  
                  1、充分利用學生的生活體驗,創造性地運用和開發教材。
                  
                  教材是課標的體現,是教師進行教學的依據,但教材上的每部分知識應該怎樣教并沒有明確告訴我們,因此就要深入鉆研教材,在了解學生的基礎上對教材進行加工,變成學生易于接受的信息。
                  
                  2、啟發教學,讓學生成為課堂的主體
                  
                  課堂教學的本質是學生在教師的引導、啟發下構建知識的過程,而這兩節課充分體現了學生的動手實踐、自主探索、合作交流,比如在進行線段、角的比較時,我沒有直接教給學生比較的方法,而是放手讓學生自己動手拼一拼、量一量、畫一畫,讓學生獨立思考,自主探究后再同桌小組討論,大家共同總結出各種比較的方法,這樣與單一的灌輸相比,其優越性不言而喻。教師在整個教學過程中只是一個組織者,教師的“啟”是學生“發”的條件,學生的“發”是教師“啟”的結果。教師的質疑是為了啟發學生思考,努力達到啟而能發的教學效果,讓學生在自主探索、合作交流中解決問題,總結方法,成為課堂的主體,學習的主體。
                  
                  三、學生會讓你的事業充滿價值。
                  
                  做他們的朋友也好,學生也罷,目的都是做好學生思想教育工作,引導他們進步得更快。對學生進行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。小學生正是思想道德的形成期,對他們進行品德教育必須從小事抓起,精心引導,只有這樣才能使他們在沒有壓力的環境中,得到潛移默化的熏陶。我努力培養學生的學習興趣和良好的學習習慣,我用我愛看課外書的習慣來熏陶他們,我經常把自己的讀書經驗和心得和學生分享,我又鼓勵他們把自己喜歡看的書帶回學校給同學看,提出“我與好書交朋友”的口號,班上掀起了一股讀書的熱潮,各種各樣的書籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識告訴大家,更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此,我班的學習風氣大大的好轉,比學趕幫蔚然成風。我用快樂的心情感悟著“隨風潛入夜,潤物細無聲”這句詩人生哲理。
                  
                  我還特別注意利用生活中身邊的事情引導學生提高分辯是非的能力。上下班的所見所聞都成為我教育、引導學生好材料。
                  
                  時間默默地流逝,我欣喜地看到他們一天天進步,回首之間發現自己也在和學生一起成長,真是有喜有憂,有笑有淚。看著朵朵的花兒茁壯成長,我忘卻了煩惱,品嘗著園丁的快樂,我體會到師愛是師德的永恒之魂。

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